按：近年来，一些现代感较强，或是心存疑惑的人，初闻“儿童读经教育”立即 会有一个反应：“实验了没有？”“有没有数据？”本文即是华东师范大学教授 与研究生数十人，以“先进技术”实验的成果综合报告。若有意深入研究者，可 与香港国际文教基金会联络，有数万笔原始数据提供。此外，在台湾，一九九七 年七月有花莲师范学院国民教育研究所研究生王怡方，以“儿童读经成效”为题 ，完成硕士论文。又佛光大学南华管理学院翟本瑞教授取得国科会赞助，带领研 究生对“儿童读经”的理论与成效，以社会科学的眼光做精密的研究。又数年来 ，台南师范学院林登顺教授亲自下乡实验读经教学，并获得国科会补助，作成记 录报告，种种实验、统计、分析、探究所得结果，都与大陆的一样，显示了极端 的正向反应，有兴趣者，可与以上诸方联络。
实验的缘起：科学时代需要科学的证明
一位母亲带着年仅2岁的孩子到朋友家作客，被放在一边的孩子感到无聊，不 经意间吟出“独在异乡为异客”的诗句，令主人大吃一惊。“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也。”幼儿园 里，小朋友们端着自己并不懂得含意的书本，在老师的带领下津津有味地大声诵 读连很多博士也没读过的中国古代文化经典。
小学校园里，一位小学生上前拍了另一位同学一下，朗声吟道：“道可道，非
常道。”那位同学马上接口：“名可名，非常名。”“老师，古人说：‘知错能改，善莫大焉’，是真的吗？”一位曾有过逃学、 顶撞老师、勒赎同学等劣迹的小学生真诚地向老师表示了悔改之意。他的改变， 不仅使整个社区震动，而且也深深感动了老师的心。以上这些场面，都发生在被称为“儿童中国文化导读”的诵读经典活动中。
为了延续中国传统文化的命脉，为了救治目前文化教育中存在的弊端，为了 使孩子们不仅学会生存的技术，而且学会做人的道理和快乐生活的艺术，也为了 使千千万万的儿童不错失良机，充分开发生命本有的潜能，最大限度地迅速吸收 最有价值的知识，1998年，由南怀瑾先生创办的香港国际文教基金会，将已在台 湾收效甚佳的“儿童中国文化导读”活动推广到了中国大陆。到目前为止，已有台湾的一百多万儿童、香港的数千名儿童和中国大陆30几个地区的数万名儿童在 这一活动中受益。我们有理由相信，儿童诵读经典活动将会迅速成为大陆的一个文化热点，成为望子成龙的家长的心神往之的热事，成为无数儿童走向健康、完美、快乐的人生之路的起点。
为了从科学研究的角度揭示这一活动所采取的学习方法的科学性，1998年6月 至1999年6月期间，香港国际文教基金会与华东师范大学教育与技术学院合作，进 行了“儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发”效绩相关实验研究。实验的基本的结论：诵读经典是儿童开发潜能的有效方式
实验随机选取上海市两所幼儿园、四所小学中的几个班级为实验班，先选定了 平行相关的对照班。对实验班试用了为期两个学期的读经方法之后，分别对他们 在识字量、记忆力、注意力、智商和人格等五个方面的指标进行了试验前后差异 、对照班和实验班之间差异的比较和检测。
实验取样设定了实验班和对照班两组，实验班随机选取了上海市宝山区童星 围棋幼儿园、普陀区华东师大附属幼儿园共120名小朋友和上海市宝山区试验学校 、延中小学、乐业小学、黄浦区重庆路小学，一至三年级的共287名小学生。对照 班，随机选取了华东师大附属幼儿园的60名小朋友和上海宝山区宝山试验学校、 延中小学、乐业小学二、三年级共213名小学生。
实验的方法是让实验班的小朋友和小学生每天诵读“中国文化宝典”（实验 期间共读了第一册和第二册），每天15-20分钟。寒假期间实验，被试在家中由家 长带领每天诵读“中国文化宝典”15-20分钟。
实验班内部又分成两组，第一组不看教材，同学跟着老师和家长诵读教材中的 相关内容；第二组是在老师和家长带领下，看教材中相关内容诵读。对照班则在整个试验期间不诵读“中国文化宝典”，但在其它实验变量上与实 验班完全相同。对原始数据的统计采用了“T检查方法”在SPSS.8.0版本“大型统计分析软件”上进行检验。
