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学习态度与学习方法在中学生的学习适应上站了很大的比重。这里介绍一种有关学习态度与学习方法的综合性诊断测验。该测验是福建师范大学赖吕贵教授在参考美国密执根大学“学与教研究中心”提供的大学生学习方法测验和有关中学生学习资料的基础上，结合我国中学教学实际编制的《中学生学习方法测验》。该测验共99道题，其中属于学习方法的44道，学习能力的29道，学习态度与习惯的26道。整个测验一般要求在半小时内完成。以下是该测验的内容。
[指导语]
本测验用于了解中学生的学习方法、学习习惯等。请仔细阅读每一道题，将题目中所叙述的内容同自己的实际情况相对照，看看符合程度如何，并按以下A、B、C、D四等级加以评定。在确定了评定结果之后，请选择等级代号（A、B、C、D）。
A＝完全符合自己的情况；B＝大体上符合自己的情况；C＝有一些符合自己的情况；D＝完全不符合自己的情况。
（1） 上课时，我头脑力往往会想些别的事，以致老师讲解的许多内容，我似乎都没有听到。 A B C D
－（2）在考试时，我常常会想起考试失败可能引起的后果。 A B C D
（3）上课是我总是聚精会神地听老师讲解。 A B C D
－（4）准备考试时，我先写好个体复习题的全文答案（或抄别人的），然后把它背熟，以便考试时能全部默写出来。 A B C D
（5）某些主要学科或一门学科中我认为特别重要的或特别难学的章节，我总争取预习（在课前或前一天晚上）。 A B C D
（6）我的记忆力还不错，背诵一篇课文或记住学习的内容，对我来说，不是苦难的事。 A B C D
－（7）我平时没有什么学习计划，即使是寒暑假间或温习迎考阶段也是这样。
A B C D
（8）阅读课本或其它读物时，我自己很少用红蓝笔或其它笔划线、做记号。
A B C D
－（9）每天晚上我复习当天功课，完成当天作业都已经来不及了，所以第二天的功课，我一般都不预习。 A B C D
－（10）准备考试时，要我自己根据教科书预先写出复习题答案，我感到苦难。
A B C D
（11）在寒暑假期间，我常常要制定一个学习计划并努力按计划去学点新知识。
A B C D
（12）要背诵课文时，我常常在诵读几遍之后就开始试背，然后再打开书诵读几遍，再试背，也就是让诵读和尝试背诵交错进行。 A B C D
－（13）老师呈示的挂图、模型、标本或进行的演示试验，我也想看清楚，但是，如果看不清楚，我也就算了；至于它说明什么问题，我就注意得不够。
A B C D
-(14)学过的知识我倒记住不少，只是在我头脑力显得比较乱，以致要用时，又找不见。 A B C D
（15）作业中有些不好解答的题目，我总要自己尽力想办法解答，不到万不得已，不去问老师或同学。 A B C D
（16）我常常把一些我认为写得好的文章（包括语文课本中的课文）反复诵读。 A B C D
（17）学习时，我时常把教案内容分解为若干部分或若干要点。 A B C D
（18）考试后全班最好的成绩是多少分，是谁，我总是特别感兴趣。
A B C D
（19）我常常由于能有条理地、扼要地回答老师的提问而受到表扬。
A B C D
（20）上课或自己复习功课时，我常常觉得时间过得很慢。 A B C D
（21）学习时，我不仅 能够弄清各个部分、各个要点的意思，而且能较快地弄清各部分、各要点之间的联系和关系（例如，读语文，不仅弄懂各段落的意思，而且很快就弄清各段之间的联系） A B C D
（22）在课堂上，老师呈示的挂图、模型、标本或进行的演示试验，我总是争取看得清清楚楚，弄明白它什么问题或可以得出什么结论。 A B C D
－（23）语文课本中的课文，我很少去反复诵读，我认为只要会解释，懂得大意，做做作业就行了。 A B C D
（24）我在阅读报纸、小说或其他课外读物时，要出声地或默默地一个字一个字地读下去，所以速度比较慢。 A B C D
－（25）复习功课时，我总喜欢把课文中有关的字句、段落全部记住或背下。 A B C D
－（26）我不善于言词，在课堂上回答老师提问或在小组讨论中发言，往往不能把自己想说的话有系统地、抓住重点表达出来。 A B C D
（27）上课时，我尽力想像老师所讲的某些内容，也就是说，如果有可能的话，我就把老师所讲的内容变成形象在头脑中显现出来。 A B C D
－（28）我一般是没有先复习功课，就动手做作业。 A B C D
－（29）学习时，我偏重于理解，不大重视记忆，以致有些重要的定义、定理、公式、结论，我能理解却记不熟。 A B C D
－（30）学习某种材料时，我常常是整片读下去，如果要我把它分解为若干部分或要点，我就感到苦难。 A B C D
（31）做作业时碰到难题，我常常找其他人帮忙解决，免得自己花太多时间去琢磨。 A B C D
（32）虽然我重理解，不爱死记课本中字句，但对一些关键性的词语或公式，我还是努力记住、记熟。 A B C D
－（33）上课时，老师讲的许多具体事例，我似乎也能听懂、记住，但是，要我用简单的几句话加以概括，我又感到苦难。 A B C D
－（34）有些作业我不会做，老师又要求按时交，我只好去抄同学的。 A B C D
（35）做问答题时，我往往心里觉得都理解了，可是动笔去写又写不好。 A B C D
（36）写文章做问答时，我常常先列出大纲或要点（同时还对列出的要点进行增删、调整），然后才下笔去写。 A B C D
（37）阅读一篇文章或课文时，我能够迅速地抓住各段的段落大意和全篇的中心思想。 A B C D
（38）我尽量做到当天的功课当天就进行复习并做完作业。 A B C D
（39）我重复平时的复习，考试前夕倒不怎么紧张，有时反而去玩一玩，让头脑休息休息。 A B C D
－（40）上课时，我尽力控制自己，专心听讲，但是，许多内容我还是听不懂、听不进去。 A B C D
－（41）我很怕写作文，即使写一篇短文，我也感到苦难。 A B C D
－（42）我平时没有时间去复习各门功课，一般都是老师要考哪一科时我才复习哪一科。 A B C D
（43)我喜欢独立学习，独立思考，但遇到问题时我也喜欢和同学一起讨论。 A B C D
（44)听老师讲解知识时，我自己往往还联想起此有关的一些知识或事例。 A B C D
－（45)写作文做问题时，我往往没有把要写的内容在头脑里先组织一下，就拿起笔写，也就是说，往往没有想清楚就动笔写。 A B C D
－（46）由于我做作业做得慢或比较贪玩，所以时常不能按时完成作业。 A B C D
（47）读物理、化学时，我很重视书上说的各种试验，尽力想像试验进行的实际情境。 A B C D
（48）上课时，有时老师要讲的内容还没有讲玩，我就知道他要说什么或要做什么结论。 A B C D
（49）学习时，我经常把新材料和已有的知识经验联系起来。 A B C D
－（50）复习功课时，我一般都按书上的字句去记；考试时，也力求按书上原来的字句去写，如果要我用自己的话去写，我就感到很苦难。 A B C D | 
